Трудно представить работу практического психолога без
использования психодиагностических процедур. Психодиагностика – установление
определенного психологического диагноза. Это могут быть и психические
состояния, интересы ребенка, и отдельные свойства личности. На основании
психодиагностики строится прогноз, ведется коррекционно-развивающая работа.
Проводя диагностику, любой специалист должен понимать,
для чего он это делает, как он это будет использовать. Иначе зачем?
В условиях образовательного учреждения воспитывающим
моментом, а значит и вносящим коррективы, является практически всё: и внешняя
среда (обогащенная или бедная), и урок (не только по содержанию, но и по
эмоционально-психологической составляющей «учитель-ученик»), и общий тонус
коллектива (ученического и учительского).
Одаренные дети, дети с признаками одаренности – это,
прежде всего, дети. В педагогической поддержке и психологическом сопровождении
они нуждаются не меньше, чем обычные. Поэтому в предлагаемый комплект
диагностических методик вошли и характерологические тесты, а не только тесты
интеллекта.
В большинстве случаев мы ограничились кратким
описанием методик, подчеркнув их возможности и, по вполне понятным причинам, не
дав ключей. Но в каждом случае указан источник (а иногда несколько), где можно
получить эту информацию.
Надеемся, что предложенная информация, будет полезной
и востребованной в системе образовательных учреждений.
